GZSCOUT格致童軍團

古老的金玉良言在科技迅速發達的時代仍然有用」前人經歷各種心情轉折，嘔心瀝血寫出的名詞深具存在價值，這是基金會對於受災區兒童心靈復建以及品格培養的看見，因此採用美國培基文教基金會出版的品格塑造珍本系列的教材給兒童品格教育安親班使用。同時品格教育是項身體力行的教育表現，基金會要求安親班的老師必須接受培基教育的專業訓練才能擔任安親班老師一職。

品格教育主要的目的乃是培養【均衡的品格】。書中提供許多訓練兒童的寶貴建議，並引用有趣的史實、生理學現象及大自然奇觀來舉例說明如何實踐這個品格。從品格第一教育系列1之隨時整頓自己與環境，追求理想成效的『井然有序』，教導應用五項方法，包括我要隨手收拾、保持工作與遊戲地方乾淨整潔、物歸原位、按每樣東西的用途來使用它、物歸原主等方法，實際透過井然有序來獲得效率。並以勤奮的花栗鼠為例，用說故事的方式給兒童們知道有遠見的花栗鼠，會為食物甚少的季節預先收集好食物。在秋天，這身披條紋的小動物總是精力充沛地，從早晨忙到傍晚，除打點牠的家外，也為漫長冬天作預備，他們竭盡所能去確保自己的舒適及安全。像這樣，帶領兒童們透過遊戲體會基本的要領

出自http://www.qif.org.tw/service5_3.htm

經由因素分析，結果發現「休閒效益」主要包括「團隊發展」、「自我成長」、「人際互動」三類。另影響「休閒效益」之因素，經單因子變異數分析，發現在個人特性的性別、職業屬性、職位、年齡與年資，在參與特性的對訓練員評價、次數、研訓內容與研習時數有差異。

出自:http://www.cyc.org.tw/se/Documents/HTM/95062301.htm

那天雖然下著大雨，可是大家的毅力都很堅強，也都非常的興奮。
團長我對大家的表現還是一樣開心!!!!

接著就是聯團露營--中級考驗營啦!!!!!!
希望大家仍然維持一貫的優良表現!
祝福我們囉!